龙园10月教学明星——吴丹

来源: 发布时间:2020-11-03 20:07:51 浏览次数: 【字体:

本学期吴老师担任五年级和一年级的英语教学工作,在教学中她积极探索小学英语活力课堂教育改革。吴丹老师是一名教学经验丰富的老师,她有着自己独特的教学之道,让我们一起看看龙园10月教学明星吴老师的分享吧!

一、理解教材,了解学生。

对于五年级英语教材,需要学生记忆的单词和短语变多了,语法知识结构变复杂了,同时教材营造了一个文化渗透语言的环境,跨文化的差异性对于学生理解教材更是增加了难度。到高年级阶段,教学评价也更偏重考查学生的综合运用英语能力。在教学时,不仅要耐心教导学生,还要耐心地辅导学生复习遗漏知识;同时并对学生实行思想教育,教育优生协助后进生。

二、因材施教,掌握学情。

教学中,不仅要专心研究教材,还要想方设法令课堂生动,学生易接受。我会根据学生的实际情况有意识的整合教学资源,及时调整教学策略,例如听力对于刚刚进入高年级的同学难度比较大,我就把听力的形式实行适当的改良,同时经常进行听力前准备的学法指导,进行头脑风暴,让学生做到“有备而听”,也在平时的习题训练中,有意识地教会学生紧抓“题眼”和“关键信息点”,让学生更容易听懂,持续提升学生的学习积极性。同时根据不同班级不同学生的性格特点,我也采取了不同的策略,例如五(3)班的学生较沉稳,内向,我积极展开各种各样的小组活动,让他们讨论合作表演,鼓励他们积极发言,有效地提高学生学习英语的积极性。五(4)班的学生较活泼,外向,我积极地强调自律和自制,更注重端正学生的学习态度和学习习惯,紧抓学习环节中细节,发现每个学生的闪光点,让学生静下心来,踏踏实实地努力学习。

 三、调动气氛,参与鼓励。

 在课堂教学展开过程中,我感觉学生一部分不愿意起来发言:一个原因是因为教材有难度,怕讲错;另外一个原因是学生胆子比较小。针对这样的情况下,我有意识地把课堂上难度低的问题交给这些不自信的孩子回答,同时,对于善于表达的学生采取大范围公开,积极正面的高频率表扬,积极引导其他学生向他们看齐。我会很注意抓住教学中的小细节,对学生进行有效地思想教育,抓住契机,让学生主动与我交流学习英语的体会。最开始因为我对学生不熟悉,加之班级男生多这个实情,部分学生在学习中态度不端正。面对这种现象,我找到班级中的后进生谈心,了解他们学习英语的方法和习惯,提出改进方法和建议。随后,我改变自己的教学方法,努力地调整自己,让自己在重要的课堂环节去适应后进生的学习节奏,让后进生在课堂上能够“够得着”和“跟得上”,学生的自觉性变高了,课堂也有了活力。

 四、增强巩固,分批对待。

 因为英语的学科特点,学生在持续学习中,越到高年级,越会出现两级分化现象,后进生人数的扩大,也会严重影响班级的学习风气。对于后进生的辅导,分层及时跟进,根据学生的实际掌握情况,注重基础和运用,辅导内容要有针对性和循序渐进性,并且给予他们最大的关注与最特殊的爱。在课堂教学之余,我还积极参与我们英语组内的集体备课和教科研活动,并且积极参加校内公开课,参与个人和学校的课题活动。通过多样的教科研活动,有效地提升了自己对教材的理解深度,逐渐扩展了英语教学法的广度。同时我也深深地感觉自己还存在有很多的缺点:对教材的把握不够,上课的逻辑性不够强,课堂的衔接还不够自然流畅等等。希望今后能够多向其他优秀教师学习,持续提升教学水平。(编辑:汤佳伟  审核:周菁)

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